讓孩子瞭解德與業

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讓孩子瞭解德與業

文/曉君（台中太平國小老師）

【明慧學校】在教學的理念當中，自己一直在追求如何讓孩子學會體貼、感恩、互相尊重的美德。約四年前一次很偶然的機會下，和一位正在修煉法輪功的同事聊天，那時對法輪功尚未有任何認識，只是表面上聽說可以袪病健身。在想求知又想要讓身體更加健康的心態驅策下，開始接觸了法輪功，漸漸知道法輪大法的珍貴與他的神聖及影響力，但受限於怕自己修得不夠好的心性干擾下，認為課堂時間不夠用、怕誤導學生等等，一直遲遲未在自己班上帶「轉法輪」，讓班上的學生能夠有機會接觸大法，將大法的種子播撒入每個孩子的心中。

班上每天不斷上演的事件不外乎：互相打小報告、欺負同學、傷害小動物等，真希望有一種萬靈丹，讓孩子可以一夕之間全部把這些偏差行為矯正過來。但是想歸想，畢竟老師的工作就是要把學生教好，否則要老師做什麼呢？因此，每天我都必須扮演法官的角色，首先了解學生發生爭執的原因，再做出最讓孩子心服口服、最公平的判決。

一次班上孩子又來打小報告了，說班上某某又在外面的花圃抓了某種昆蟲，還虐待牠。平時就教導學生要愛護小動物，本來想要訓斥孩子一頓，並請他向昆蟲做出補償措施，藉此讓他學到教訓，但是「業力轉化」的法理突然在我腦袋中閃過，我放棄了原先的想法，對著班上孩子開始說起「德」與「業」的關係，這兩者之間存在著轉化的過程，每一個人身上都有白色物質──「德」和黑色物質──「業」，做好事會有「德」，做壞事會有「業」。如果欺負小動物，自己身上就會累積不好的「業」，「業」越多到最後可能自己也會轉世成小動物，換欺負過的小動物來欺負自己，所以不要造業，要多積德。如果別人打你了，別人就造業，你能夠忍過去，你就會得到一塊「德」，搞不好這一下是上輩子你欠他的，你也還了業。

當我在講這段「德」與「業」的關係時，沒想到全班孩子都聽得相當入神，比起我在上任何課程時都還要專心，頓時，讓我感覺到大法的威力真無窮，原本上課老是心不在焉的幾位學生，也都全神貫注的在聽課，讓我體會到孩子純真的內心其實是很容易感受大法內涵的，這些話似乎啟動了他們開始對大法的認識，也讓我體會到自己教學中所追求讓孩子體貼、感恩、互相尊重的美德，原來大法早就把這樣的美德包含在內了。