明慧小弟子(6)：凡凡的修煉點滴(14)

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文/大法弟子

【明慧學校】兒子三歲得法至今，我們不時的從所見所聞中，交流「何謂變異」的人事物，如變異的卡通，衣服，頭髮，圖畫，變異的語彙，行為，觀念，現象…，同時也讓他體認到「就是因為舊宇宙，從上到下都不純淨了，變異了，所以師父才在此時正法。」所以凡凡對「何謂變異」有某種程度的體認。相較之下，對於時下電視上變異的卡通也就不愛看。

但，令我困擾的是，雖然只看我為其挑選不變異的卡通，諸如：“小英的故事”、“小浣熊洛斯可”，放光明的節目等，但他仍會對劇中較負面的角色感到好奇，進而學習其言行，因為他們都很逗趣，誇張，討好，戲劇效果十足，令人印象深刻。而我也一直把握不住該如何進一步在法上與其交流，除了叮嚀他「不能學壞」也無從著手。

有一天，我讀「２００４年美國西部講法」給他聽，凡凡突然問我，「媽，什麼叫做相生相剋？」，頓時，我腦子「嗡」了一下，對啊，長期以來，我只跟兒子交流到「變異」，竟然沒與其交流到「相生相剋」「圓容」等法理，他們是有互通性的啊。

於是，我立刻就我個人體悟，由淺入深的與其交流，並將師父在其他經文中談到的相關經文都唸給他聽。慢慢的，我帶入凡凡所觀賞過的卡通影片與其交流：
「所以“小英的故事”中，有貪心的席蒙爺爺，就有不在乎吃虧的小英…」
「“小浣雄的故事”中，有欺負人的史勒密，就有善良的史坦利。動物中也是一樣，有愛鬥爭的“小波－烏鴉”，就有較溫和的“洛斯可－浣熊”」

「所以，生活環境中充滿著「相生相剋」的理，由每個人自己決定你要站在哪一邊，並進而有智慧的圓容他」
「弟弟，我們是正法時期的大法弟子，我們的生命是大法直接給的，與正法同在，所以，我們要否定舊宇宙之下「相生相剋」的理，達到師父對我們的要求，為公的，圓容的」

從那一天起，我們不時的就生活中的所見所聞，交流何謂「相生相剋」「為公的，圓容的」。漸漸的，凡凡也出現了減少學習負面言行的狀況，就算每天不時的接觸到負面的資訊，他也慢慢明白到「那是不好」但，又是存在的現象。

有時我倆當下同時感受到負面的「人事物」時，兩人會目光相會，不約而同的說一聲「哦，相生相剋！」一笑置之。最近，他跟爸爸說：「爸爸，你知道嗎？新宇宙是圓容的，為公的。未來的人有福了。」