【明慧學校】教書二十多年了,其中大部分是帶低年級,今年轉換跑道到五年級來。高年級的課業壓力比較大,補充教材之多,月考試題之難,學生急著寫那數不清的測驗卷,老師忙著改那堆積如山的作業,老師和學生大部分時間是處在緊繃狀態。
剛開學的兩個星期,非常不能適應,竟出現久未有過的胃痛現象,後來驚覺這是身體在發出警訊,長此下去絕對是不正確的。我試著調整自己的帶班方式,忖思更有效能的教學方式,讓學生學得緊湊、有效率,並在課堂上落實形成性評量。
當別的老師幾乎每堂課都拿來加強國語、數學時,我們班的學生除了科任課外,還能按照課表上綜合活動、健康教育和藝術與人文課程。縫收納袋、做紙雕、分組做報告上台發表、把教室當電影院欣賞生命教育的影片、活潑生動的成語光碟遊戲教學、步行參觀基金會的圖畫書展等等,並盡量把所有的活動化成一篇篇的作文,學生不但言之有物,也增多了寫作的機會。我告訴我的學生,老師希望他們能快樂學習、健康成長。事實證明,他們的定期評量成績並不比別班差,甚至超前!更令我欣慰的是,那些原本上課兩眼無神、低成就的學生,也開心的對著我說:「老師,我進步了!」
有一天,就在我下課還埋頭於批改學生訂正好的作業時,一個以前帶過的學生,現在升上三年級的小男生,喜孜孜的拿著一張紙條跑進教室兩手交給我,瞬間又跑走了。紙條上面寫著:「老師,我好想念您,我和弟弟每天都在家裡聽您送我的那片『善念之光』CD,在學校經過以前我們班掛著『真、善、忍』牌子的花圃時,我的眼淚都快要流下來了,老師我會永遠記得『真、善、忍』的,謝謝老師!」
我把紙條輕輕的放在我的透明桌墊下,「謝謝你,孩子,這就是老師教書最大的動力,也謝謝你陪老師走過那段快樂的日子。」
衷心期盼,與我結緣的孩子,都能找到屬於自己的那盞明燈,一步一步堅定的往前走下去。
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