【明慧學校】捧讀兩週一次的善念善行記實，看到孩子們至真、至善、至淳的流露，帶給我的有時是會心的微笑；有時是窩心的感動；有時是打從心底由衷的佩服，那真是心靈的洗滌和饗宴。

孫老師第一次把大法內涵溶入班級輔導的那一天，情景還是歷歷如昨─中午到學校接孩子，坐在摩扥車前座的冠霖跟我說著德與業，我訝然發現：老師傳達的法理是如此深刻又真切的進入孩子的心坎裡，他才能如此清晰又完整的複述。此後孩子就在耳濡目染中感受點點滴滴。一次冠霖在為難姊姊之後，突然告訴我：「我剛才向內找，我覺得自己是在嫉妒姊姊……」對冠霖而言，「向內找」不再只是老師的話語， 而是落實在生活中，在他的心版裡。

四年級下學期，孫老師循循誘導孩子在聯絡簿上寫好話，冠霖從初始的抄錄格言，到某天他寫下：「把事做完，無事一身輕。」猛地一想，原來當天功課的延宕，竟讓他憬悟到這句話。而孫老師在句子旁邊的 及兩個星星記號，更讓他欣喜的是：憑著自己的力量就能獲得兩個星星的成就感，也因為這份鼓勵，讓他持續的天天寫好話，而每一則好話就像當天生活的省察，看到他的體會和感悟。在這個活動中，也努力去做到持之以恆，這可是冠霖有生以來最久的堅持哦。

記得冠霖在作文上寫著第一次到協進國小的情形─「聽著老師您輕聲細語的叫著每一個個同學的名字，心裡有一種像小豆苗剛伸出頭曬到太陽的溫暖感覺。」孫老師就像和煦的陽光、溫柔的和風，以法理的春雨灌溉著這些小幼苗。而今這些小樹帶著孫老師滿懷愛心為他們記下的這本實錄，將不只是這四年童稚歲月裡永恆的記憶，以後再翻閱時，回顧往昔是如此良善真純時，它更會是孩子們心田的清泉活水，在未來的歲月裡，滋潤著他們，讓他們清朗又健康的成長。

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