【明慧學校】在我三十年教學生涯的最後四年，第一次教一、二年級，也是第一次擔任一到四年級的級任老師，四年的師生緣，是一段非常特別的緣份。
在第一年的寒假，我有緣參加法輪功教師研習營，修煉法輪大法，之後兩、三年我逐漸的把大法的法理，「失與得」、「德與業」的道理教給孩子們。利用導師時間、課堂上、午休時間、放學後，跟孩子講故事、說道理、隨機教育、靜坐、背洪吟、唸轉法輪、煉功、聽唱大法歌、畫圖、摺紙蓮花、問卷調查、大法網路資訊分享、寫好話、善念徵文等等，讓真、善、忍的真諦慢慢溶入孩子們的腦中，啟發他們先天善良的本性，呵護他日修煉的種子，不被人類社會所污染、敗壞。
當時我只是個初得法的修煉者，三年多來我沒有刻意去計畫什麼，思考怎麼教導孩子修煉，師生隨緣，常常靈光一現就做了，不求成效，不計得失。漸漸的，從他們純真、善良的言行，我越來越相信，他們大多數是來得法的，或許誠如恩師所說的，為了返本歸真來的。多麼珍貴的孩子！
二年級時，不忍心三個體質較弱的孩子：宗衡、驩𡡅、俊元，經常為病痛所苦，徵得家長的同意，每週留下兩小時學法煉功。宗衡的聰慧、驩𡡅的沉穩、俊元的堅忍，令我既欣慰又感動。也許隨著年齡增長抵抗力增強了，或者是修煉的關係，反正他們是越來越健康活潑。
三年級時，我開始和孩子分享自己的修煉心得，勉勵孩子一起做個修煉人，「成佛」變成我們共同的最高理想。雖然這個理想很模糊，但是我們開始把「真實不欺」、「先他後我」、「打不還手，罵不還口」、「吃苦消業」、「吃苦、做好事得到德」落實到日常生活與人際關係上。慢慢的，也認識到了「妒嫉心」、「歡喜心」、「顯示心」、「貪心」、「爭鬥心」都是該去掉的執著。在課堂上，我們有時會笑著分析誰誰的表現是什麼心的顯現，而對自己有所警惕。
近年來自殺率節節高升，到處都在講生命教育，本校還是生命教育重點學校。相信當孩子知道生命的意義與價值，當他們相信萬物皆有靈時，其實就是最好的生命教育。
有一次，我舉自己的例子：放學後獨自在後走廊看書，偶然抬頭一眼望去，看見花架上的盆景，枝葉橫出的花朵好像在一旁靜靜的看我，見到我注意到它時，很高興的跟我招招手。當我鼓勵孩子打開「心眼」去看待週遭的有生物和無生物時，在他們的眼中，我看到了喜悅的光芒！
當孩子搶著去撿起地上的紙屑時，會高興的說：「我撿到一塊『德』！」或當別人打他時會說：「你給我德！」或去幫別人掃地時會說：「他給我德。」漸漸的，他們不再這樣說了，因為他們相信這宇宙中有許多眼睛都在看著呢，所以他們會默默的做好事，當然最好老師都看到了。我也知道，老師看到了並且表揚出來，對孩子而言是莫大的鼓勵。因此我看到孩子不凡的表現時，除了口頭表揚鼓勵外，希望也能留下一點紀錄跟家長分享，藉此一方面增強孩子的善行，一方面大家互相勉勵。希望家長也能提供一些孩子在家裡的善良言行，拋磚引玉，讓我們見賢思齊。
我們都知道，道德教育是一切的基礎，相信三年多的薰陶必能讓孩子受用一生。
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