我們的希望樹：對生命教育的省思

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我們的希望樹：對生命教育的省思

文/台南市協進國小教師孫幗英

【明慧學校】有人說：「生命教育應該要啟發孩子的感動經驗，他們才會真正的改變生命的態度」，所以藉著各種體驗活動，我們希望孩子真的能夠接納、關懷殘障者，認識身體健康的重要性，養成健康、安全的生活態度並且樂於助人。但是，我個人對目前國小實施的生命教育有一個另類的省思。

（一） 為什麼要做『生命教育』？

以前不需要這個課程，但是現在只要一出現自殺的報導，大家就會覺得『生命教育』非常重要。是因為人生太苦、太無常了。在人的這一層次，我們看到了生、老、病、死、貧困、殘障等苦。佛家講人生如苦海；常人講人生不如意十之八九。脆弱的生命無法承擔這樣的挫折與困苦。為什麼無法承受？因為不知道生命的意義和價值。不知道人為何而來？為什麼要受各種苦？人死了將往何處去？

（二）我們是怎麼著手做『生命教育』的？

通常我們會從認識生命的可貴著手：是那麼多人，那麼多因素，才成就一個生命，所以得之不易。透過許多不完美的生命，我們看到自己是如此的幸運，如此的富有，於是要懂得知足、感恩，更要珍惜我們所擁有的，進而幫助他人。

（三）『生命教育』遇到什麼瓶頸？

通常這種只看到別人的苦和自己的好，多少存在著優越感或僥倖的心理。相反的，一旦自己也陷入苦難的境地或看到別人的好時，卻很難有平衡的心態與離苦的能力，更談不上淨化心靈、幸福圓滿了。所以我想，目前國小的各種生命的體驗活動，是不是比較適合在中年級以下階段來實施？而不適合用在高年級。不是有人說嗎？『要感動別人，先要感動自己』，玩了四年這樣的活動，對高年級以上的孩子是不是能夠再一次的感動他們呢？一時的感動，是不是足以為一生的苦難打預防針呢？尤其是在不尊重生命，殺人、自殺率仍是節節上升的現今社會裡。

（四）他山之石可以攻錯

如果不能真正認識到生命的起源，為什麼我會生在這裡？人生的真正目的是什麼？我將往哪裡去？當人們在遭受痛苦、挫折、失落及不公待遇時，談接納生命、尊重生命、珍惜生命，其實是很沒著力點的。

關於生命，在法輪大法創始人著的「轉法輪」中說：「在這個宇宙中，我們看人的生命，不是在常人社會中產生的。人的真正生命的產生，是在宇宙空間中產生的。因為這宇宙中有許許多多製造生命的各種物質，這些物質在相互運動下可以產生生命，也就是說，人的最早生命是來源於宇宙中的。宇宙空間本來就是善良的，就是具有真、善、忍這種特性的，人生出來和宇宙是同性的。但是生命體產生多了，也就發生了一種群體的社會關係。從中有些人，可能增加了私心，慢慢地就降低了他們的層次，就不能在這一層次中呆了，他們就得往下掉。」

按照這說法，人類生命的本源來自宇宙中，來自人們所謂的「天上」，只因我們囿於有限的時空不能看透宇宙真象，誠如宗教所謂的「迷在世間」，那麼，如何才能返回生命的故鄉？如何才能脫離猶如苦海的人生？

「轉法輪」裡提到，要想好病、袪難、消業，必得修煉，返本歸真。人要返本歸真，這才是做人的真正目地。

（五）生命是宇宙的奧秘，在人間則屬於宗教範疇，不能避開宗教而言

雖然法輪大法不是宗教，但是如果生命要同化真、善、忍才能去除一切的苦難，回美好的境界，那麼，生命教育若能換個角度，從認識生命的起源切入，在日常生活中努力做到真、善、忍，最後返本歸真回到圓滿美好的生命狀態。我想，這應該是最好、最根本的生命教育。能看到自己生命中的苦，而願意放下造成一切苦的執著，才能真正改變自己、淨化心靈，才是真正的珍惜生命。