【明慧學校】 我是一名教師，在當今這物慾橫流、世風日下的大染缸裏，如何讓孩子了解真象，運用大法的法理純淨孩子們的心靈，使孩子們在潛移默化中同化真、善、忍的標準，是我義不容辭的責任。下面談一下自己的幾點粗淺作法。
一、以講故事的形式告訴孩子們做人的道理
剛接一個新班，班級學生情況複雜特殊。由於受當今社會風氣的影響，孩子們做事的行為準則是：看到錢你要撿，不能吃虧。當向班級做奉獻時，大部分同學無動於衷；當有便宜可撿時，個個爭先恐後。班級人心渙散，紀律、學習、工作一盤散沙。
為此，我給學生們講了這樣一個故事：過去地獄和天國裏的待遇是一樣的，每頓都給同樣一大鍋飯，每人發一把2米長的筷子。過一段時間，地獄裏的人和天國裏的人收穫卻不一樣。天國裏的人個個天庭飽滿、面色紅潤；而地獄裏的人卻面黃肌瘦。甚麼原因呢？原來開飯時，地獄裏的每個人拿著2米長的筷子搶著為自己，費盡力氣也很難吃進一口飯；而天國的人，他們首先想到的是別人，吃飯時，也同樣拿著2米長的筷子，你餵我，我餵他，2米長的筷子用起來得心應手，這就是“我為人人，人人為我”的回報。不同的境界體現出的是不同的結果。孩子們明白了這個道理，慢慢的都有意識的克服自私的心理，學會了付出、奉獻。
“韓信忍胯下之辱”這個故事，使多少狂妄少年明白了做人得有大忍之心。班裏有一學生的家庭教育很不正道。其父母是這樣教育孩子的：你把別人打壞了，我拿醫療費；你輸了我回來打你。這樣將其子雕塑成了“拼命三郎”，橫行霸道，稍不如意就拳腳相加。
針對這種情況，我利用班會講了“韓信忍胯下之辱”的故事。下課後，我又和他單獨交談，傾聽他聽完這個故事的感想：老師，我明白了，做人得有忍讓之心，能寬容理解別人。
二、在豐富多彩的活動中讓孩子明白真象
課堂中，班隊會上，郊遊時，一次次對話，一件件事例都是讓孩子們明白真象的機會。由於受封閉式強制謊言教育，孩子的心目中，中國永遠一片形勢大好，外國總是一無是處。
一天，學習一篇歌頌老前輩的文章。然後，學生們自由談感想。一個學生說我們國家領導人多麼平易近人，而外國如何如何。為了拓寬孩子們的思路，改變他們呆板僵化的思維，我舉出外國王子犯法與庶民同罪（韓國總統的兒子），外國總統被彈劾（美國總統），外國講民主，實行多黨執政。而中國卻一黨執政，這有許多弊端，借此從三反、五反，講到化大革命─劉少奇等冤假錯案，再過渡到自身因堅持修煉，以“真善忍”為標準做好人，為法輪功說句真話反遭無端折磨，被非法刑拘三次、非法教養二年。這啟發了學生們的善念，孩子們流淚了，明白了做人要有主見，不能人云亦云，應以真善忍為標準，做個好人。
由於這個班級學生單親人數較多，缺少家庭關愛，作文水平實在太低。因此，我就利用雙休日帶領他們舉辦各種活動，拓寬他們的視野，培養他們欣賞美的能力，並在其中感悟人生的真諦。
月亮島上有我們放風箏留下的歡聲笑語；帽盔山留下了我們勇登險峰的英姿；菊花山的密林間回盪著我們追逐嬉戲的歡笑……孩子們變了：變得開朗活潑，變得善良純樸，變得和諧寬容，變得求實上進，變得明辨事理。
每次活動，他們都用心寫出一篇篇作文回報你，那其中透射著他們日漸成熟的思想。
我抓住一個個講真象的契機，如登山途中，仰望挺拔參天的蒼松，俯視隨風搖曳的小草，和孩子們探討著做人的準則：蒼松，笑視狂風暴雪，永保長青的本色；小草隨風倒，春來綠油油，秋風一到黃乎乎。話題自然轉到了當今不畏強權、不懼狂暴，堅持走真理之路的大法修煉者，由此更談到了江xx迫害法輪功的欺世大謊……
三、至理名言是孩子們行動的導航
學生除了每天接受的書本知識外，再就是電視上的那些內容，缺乏正確指導他們生活、做人的知識。
針對班級的現狀，我就利用黑板一角，每天送他們一句名言名句。這確實對他們如何做人起到了導航作用：首先我將師父的“……工作中的語氣、善心，加上道理能改變人心，而命令永遠都不能！”送給全體中隊委員，同時也做為自己的座右銘，當然我智慧的告訴學生這是一位偉人說的；針對這些獨生子女缺乏寬容忍讓精神，送他們“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，“寬容別人就是寬容自己”，“多一份理解少一份抱怨”，“多一份寬容少一份挑剔”；為了培養他們克服自私心理，心中裝著他人的思想，送他們“付出你的愛心吧，付出那是最大的快樂”，“付出多少得到多少”，“善的力量是最大的”；為激勵他們戰勝自身的缺點，我送他們“能戰勝自己缺點的才是真正的英雄”，“向內找是成功的法寶”；動之以情，曉之以理，導之以行，一句一句，日積月累，終見成效，潛移默化中孩子們樹立了做人的標準，形成了做人的思想。
四、班級日記裏盛開著真誠、善良、寬容、忍讓的鮮花
發自內心的改變那才是真正的改變，而班級日記是心與心交流的窗口。在這片園地裏，開闢了真誠篇、善良篇、寬容篇、忍讓篇。其中記錄了孩子們成長的過程，描繪了一幅幅同化真、善、忍的畫卷。
班級有一位學習很差的學生，實際上，三年前他就不怎麼學了。後來他的手拉手小伙伴在“真誠篇”對他說道：×××老師不是給我們講過“一個也不放棄”的故事嗎？我們大家都相信你能行，特別是你的同桌─我！給我這個機會好嗎？讓我們一起努力！
結果在同桌的幫助下，這位後勁生一次英語竟得了滿分。
他流著淚給同桌寫了回言：謝謝你！是你的愛心改變了我。
我們班有位出名的“厲害”女學生，即使男同學見到她都望風而逃。
一天，我在“寬容篇”發現了這樣一段話：今天我真高興，我品嘗到了寬容別人後的快樂。××上課在後面將我的頭髮剪去了一大把，我當時火冒三丈，剛想收拾他，又一想：算了，原諒他吧。不過這裏我真誠的對××說：做事要為別人著想，不要幹損人不利己的事，做個善良的好人吧！
讀了這段話後，那位調皮的孩子臉上布滿了羞愧、悔恨的神情。在沒點名的情況下，自己勇敢的站起來，向這位女同學道了歉，全班同學報以熱烈的掌聲。
多少個閃光的心靈，多少個高尚的行為被孩子揀拾到班級日記裏。拾金不昧，默默助人，數不勝數；多少次矛盾借助班級日記，孩子們通過向內找自己的毛病而化解；打架、發生口角、說髒話的現象不見了，取而代之的是互相幫助、共同進步的新氣象。班級同學個個喜笑顏開，自己發自內心要求自己做好。這比厲聲訓斥、嚴肅懲處的效果好得多。因為這是心的改變，是自願的。
真誠、善良、寬容、忍讓在孩子們幼小的心靈裏，已經生根，並開始發芽、開花、結果……
孩子們的心靈是純潔透明的，一個學生對家長說：我們老師是煉法輪功的，我們教室裏就有真、善、忍！
家長一楞！他接著說：真誠、善良、寬容、忍讓不就是真、善、忍嘛！
多麼可愛的孩子，悟性真好！
在本學期一次國旗下的講話，我拋開用華麗詞澡堆積的講稿，摘選了孩子們的一段段心聲，那樸實、真誠的話語，生動、有趣的片斷，特別是真誠、善良、寬容、忍讓這八個字震撼著全校師生們的心靈，久久迴盪在校園的上空……
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