讓孩子們真正明白真象　機緣到時幫助他們得法

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【明慧學校】學生上三年級的時候，我給他們講過真象。四年級的一天，一個叫小宇的孩子在英語課上突然出事，英語老師慌張的找我去處理，我往教室跑，好像一個學生說小宇吞了筆帽了。我給小宇做腹部加壓衝擊，小宇醒來後，被送往醫院。筆帽雖然彈了出來，但是卡在喉嚨上，醫生要給他手術，他忽然能說話了，原來筆帽順著食道滑到胃裏去了。第二天，筆帽尖端的鐵絲插在花生米上排了出來。他平安了，有驚無險。

但是，世上沒有偶然的事情，一天小宇問我：“老師，法輪大法好不好？”他認為不好。我知道這是我講真象不到位的緣故，於是又給他講，他終於相信法輪大法好。後來他給我講了元神離體之後的一些經歷，回到他原來的世界裏去都看到了什麼。他能夠回憶起自己修煉的情況，說自己當時很刻苦，周身發出太陽一樣明亮的光輝，層次漸漸提高，我笑了，他立刻說：“老師，我說的層次的提高，是思想境界的提高。”我有點吃驚了。他能回憶起自己是如何掉下來的，說自己用“法力”處死了一個“部下”，從手心裏發出強大的電，把那個生命越電越小，然後，蓮花台突然從中間裂開一個洞，他就螺旋式的掉下來了，像打滑梯一樣，一面往下掉，字符和袈裟一面往上飛。他還說自己之所以掉下來是因為不寬容，“那裏都是很寬容的”。

自從那場經歷，他變得安靜多了，也愛學習了，從前他是非常頑皮的。可是，這學期開學，我發現他精神恍惚，不寫作業，就問他是怎麼會事，他說經常聽見耳邊有個聲音說：“假的，都是假的。”夜裏夢見一個人跟他講話，講很多，醒來後想不起來講了什麼。半夜裏那個聲音還叫他出去，在課堂上有時像做夢，聽不進去老師講了什麼。我覺得這件事情是我沒有負責的緣故，而且我存在某種不正，使這件事情在身邊發生。於是，就告訴他要好好學習，無論那聲音叫你幹什麼，夢見它給你講什麼，你都不要理會，反復念“法輪大法好”。他答應了。

第二天，我找到他的母親，跟他母親講了真象，原來他家裏供著附體，他母親也曾經被附體折磨，就在我對他的母親說“我煉法輪功”的時候，她感到身體一麻。後來他母親表示也要信仰法輪大法，這個孩子也恢復正常了。

經過這件事情，我發現自己做事情非常拖拉，很自我，對責任不重視，有一定程度的顧慮之心，不然早就幫助小宇和他家裏的人得法了。因為師父給了機會，才沒有造成遺憾。

有一次，學生在課堂上講夢境（語文書中的口語交際），有個叫小月的孩子講她夢見自己死了，長出翅膀，穿著白色的衣服，我問她容貌什麼樣子，她說是藍眼睛，溜圓溜圓的。她講自己飛到一個特殊的地方，看見一個洞，洞口有把門的不讓進，她變小了進去了，後來又給攆出來了。下課以後，小宇就跟小月交流，兩個人都談到了那個洞口把門的頭上有個“師”字，是旋轉的，談到拿叉子的小鬼頭上長角，指甲很長。我這才知道他們是去了同樣的地方，至少結構是相同的。這些孩子都是來得法的。但是，在中國，孩子是最可憐和最無辜的，他們沒有獨立思考問題的能力，很輕信老師和家長。所以，我們這些做老師的大法學員要對孩子們負責，讓孩子們真正的明白真象，機緣到時還要主動妥當的幫助他們得法。