【明慧學校】上完鄭愁予的《錯誤》,因為已經教過新詩鑑賞和創作的基本概念,便心血來潮規定學生們每人回家寫一首新詩,改完後,請他們貼在簡報檔。然後,要他們輪流上台發表自己的作品。
進行這活動,一來是希望同學有開口說話的機會,二來是讓高一的學生們從欣賞詩歌走入創作,果然,高中生是寫詩的年紀,孩子們詩性大發,個個躍躍欲試。發表當天,我要求他們靜心聆聽同學的朗誦和解釋詩意,並鼓勵他們發問,或者表達欣賞的詩句,說明喜歡的原因,讓台上台下有所互動,也算是他們「一日詩人」的初體驗。有同學還取筆名,自詡為「蘇志摩」呢!
過程中,學生們熱烈參與討論。輪到其中一位學生上台時,她先是向同學要一張衛生紙,接著用衛生紙將麥克風包起來。全班頓時靜默下來,對這位女同學的舉動一臉狐疑,有人還想:是不是嫌棄前一位同學用過?嫌髒?結果,這位平時話不多的女孩慢條斯理的處理好麥克風後,向大家解釋:因為我感冒,怕傳染給別人。這時大家才紛紛發出「原來如此」的聲音。
我馬上對孩子們作隨機教育:不要被眼前假象所惑,要給自己和對方機會,才不會把真相淹沒在猜想中。當然,有機會傾聽及解說最好,如果沒有,寧可往好處想,生活才會愉快。蘇東坡和佛印的故事不就如此嗎?心中有佛,對方會是一朵蓮花;如果滿腦子骯髒思想,自然就容易將對方想成一堆糞。人的一思一念,真得好好把關。
這堂課,孩子們分享了別人的心情故事,同時也學會了尊重與適度讚美的重要,真是令人難忘。
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