優良教師的法寶

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優良教師的法寶

文/夏昀

【明慧學校】榮獲二零零九年優良教育人員的台中縣中港高中國中部教師張美娟，是學生家長、同事眼中的好老師。因用心帶班級學生表現良好而獲得學務處推薦，成為年度優良教師。

張美娟與學生在下課時間的互動。

面對正值叛逆期的青少年，張美娟是如何帶領他們，使他們各方面都能有沉穩優秀的表現，從而獲得學生事務管理處的主任公開表揚、讚賞？張美娟的魅力在哪裏呢？她用甚麼法寶讓這群青少年服服貼貼呢？

這學期接合作社的繁重額外工作，週五又必須進行教學觀摩，許多事情需要利用課餘時間準備，張美娟不會因為事情多、時間緊而敷衍了事，接受訪談時她也無一絲不耐煩的情緒，讓人充份感受到她良善誠懇的操守。

“工作中的語氣、善心，加上道理能改變人心，而命令永遠都不能！”（《精進要旨》〈清醒〉）是張美娟在面對學生時的自我要求。這源自於法輪功創始人李洪志先生的教導，她的身體力行對學生起到了潛移默化的影響。張美娟以法輪功的法理“真、善、忍”來教導學生，學生以“真、善、忍”為行為準則來要求自己。內化的品德觀念在學生外顯的行為中展現了出來，獲得的是周遭人的肯定與讚揚。

以“真善忍”法理教導學生

今年四十三歲的張美娟，在中港高中擔任國文教師十四年，說話和行動快速，雖纖瘦但神采奕奕。

二零零六年開始擔任班導師，她即用“真、善、忍”法理來帶領這屆學生。在與學生互動中，建構真誠、善良、堅忍的行為準則，並引導學生自我反思。三年下來，這個班三年都獲得整潔與秩序模範班的榮耀。整個班級表現穩定，尤其在三年級“基測考試”後，別班的學生心情開始浮動，無心於課業，讓學校忙著防堵學生的脫序行為。只有張美娟的班級不受外在環境轉變的影響，仍然穩定的學習。這讓專門管理學生事務的主任兩次公開對全校學生褒揚這個班級，並在導師會報中讚揚張美娟的帶班風格。

張美娟要求自己在工作時能把學校當成是家，把班級營造成家的感覺，讓學生在學校能生活得更愉快。在面對學生時，能用更多的善心理解學生，在教導學生正確的倫理道德的觀念時，學生自然而然的就吸收了。

張美娟自己設計聯絡簿，學生除了記錄當日課業，其中有兩大欄目讓學生抒發心情及反思待人接物。學生反思的準則即是“真、善、忍”，記錄自己在待人處事上的點滴，反省自己的言行。有寫得好的，即張貼在布告欄上讓學生互相觀摩學習。她也定期張貼關於品德教育的好文章，並要求每個學生閱讀。

學生記錄下每日的自我反省。

這些點點滴滴對學生的影響是深遠的，這在學生日常行為中就能窺出一二。一位學生在聯絡簿上記錄當天被某位老師責罵，心裏很是難過。然而她知道老師罵的沒錯，是因為自己表現不佳。自己應該修正行為。

另一位學生看到工友整天忙進忙出，她猜想一定又是有人破壞公物，“這些行為真是不道德呀！那些破壞狂一定都不了解別人的辛苦，和付出了多少的心力啦！”她相信自己班上的同學一定不會做這樣的事。因為老師教導他們要行善“積德”，而不是要作惡增加“惡業”。

一位平時很重視成績的學生，因考試考不好而感到難過，她在聯絡簿中記下自我勉勵的句子：“遇到困難時，要勇敢，要堅強。我要忍，要撐住。”而這正是張美娟平日教導他們的話語。

張美娟在教學上的理念和方法，有很大一部份是因為修煉法輪功的關係，而展現不同的風貌。她以自身修煉所得，以更加真誠和善、為他人設身處地著想的態度來待人處事，並以此教導學生。身教言教並行下，學生表現更為懂事、沉穩。

修煉的機緣

是甚麼樣的緣份促使張美娟踏上修煉的路呢？又為何會選擇法輪功？

小時候住廟邊的張美娟，相信這世間有神佛的存在。二十歲仍在念書時，她就曾跟著同學到廟裏拜拜、算命，隱約中在尋找著人世間修煉的路。同學曾介紹她到廟裏去近距離體驗。然而兩、三天下來，她覺得並沒有實質的提升，那樣的儀式和教理很難說服她。她的阿姨是某教派的虔誠信徒，她也曾跟隨阿姨去接受灌頂。後來她參加了一個新興的宗派，這宗派是要收費的。兩年下來，她仍然覺得沒有收穫，沒有實質的幫助，甚至讓她覺得這一切都是騙人的，這世間根本沒有修煉的路。這一路走來，她在心中暗暗下定決心，以後都不再相信這些東西了。

二零零二年，學校相熟的同事大力推薦她去參加法輪功的教師研習營，因為信任同事，且有研習時數可拿，她想姑且去看看。兩天的研習下來，她覺得不錯，於是自己在家就煉了起來，並且找到住家附近的煉功點，和大家一起煉功、學法。

幾天後她做了一個近視手術，戴著眼罩，啥也不能做。她心想，自己在家煉煉功。煉完功後，突然發現手掌心有法輪在旋轉。這清晰的感受讓她驚奇不已，她在閱讀《轉法輪》時，知道有這樣的情形，可當自己親身體驗到時，那神奇的感受是深刻而難忘的。

在戴著眼罩的日子裏，她還經歷了一件神奇的事。一日她坐在沙發上休息時，突然聽見“碰”的一聲巨響，循聲轉頭，她突然看見一個很大的法輪在旋轉。那黃色的光圈，她肯定那就是《轉法輪》一書中描述的法輪。這兩件事情，讓她對原本已不相信修煉的事，有了不同的想法。她直覺覺得這功法是有力量的，是真實而有內涵的。

身心的轉變

持續學煉一段時間後，張美娟明顯感到身心的轉變。經常伴隨她的兩個疼痛：一個是從小筋骨不好，膝關節經常疼痛，不能久站。另一個是子宮內膜異位造成的經痛，雖經過開刀，但時不時仍會痛。這兩個疼痛在她修煉後就好了。沒有學煉的媽媽看到她身體的轉變，都會主動向人介紹說，她是煉法輪功煉好的。

張美娟是長女，從小媽媽對她就較嚴厲，母女之間的互動並不好。修煉以後心性提升，懂得遇到事情時能向內查找自己的問題，而不是把責任向外推。與媽媽間的關係明顯改善很多，矛盾減少了，互動多了，不再容易跟媽媽發脾氣。她感受到媽媽對她越來越好。家人都支持她煉法輪功。假日時，妹妹的孩子還會跟著她學煉。

在接下來的教學生涯中，張美娟仍舊要與學生們分享自己修煉的所得，在教學當中溶入“真、善、忍”。她相信“真、善、忍”這法寶，能讓學生受益無窮。她將繼續播洒“真、善、忍”的種子，在學生心中。