親子共讀(1)：愛是什麼樣子

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親子共讀(1)：愛是什麼樣子

文/張月昭(台東縣豐源國小校長)

【明慧學校】這本書的寫作重點是：希望孩子能夠靜心思索身邊雖然無形，卻讓人感受豐盈的各種「愛」，能夠心存感恩，有所回饋。

書名：愛是什麼樣子作者：珍尼特歐克
翻譯：劉清彥出版：東方出版社

全書以美國某個小學教室裡，出現了一位轉學生艾莉為起點。這位導師為了紓解艾利「怕生」的感覺，特別設計了一堂課：請大家仔細觀察和思考，再藉著圖畫和文字來表達「愛的樣子」。經過一番討論後，這些學生紛紛埋頭畫出「愛」這個字眼在自己心目中所代表的意義，接著再輪流上台發表。

這些天真的小朋友對「愛」的詮釋，各有獨特的想法。有的在紙上畫了一朵五彩繽紛的花，認為：「愛是一朵漂亮的花，有明亮的色彩，讓人一看就覺得快樂。」有的畫了一大塊巧克力：「愛就是和好朋友分享巧克力。」還有的說，愛就像毛毯，裹住整個世界，讓人感受溫暖無比。有的說，愛像樹枝，會不斷長大和變多，表示我們越來越大之後，愛的人也會越來越多。老師一面分享同學的創意，也一面肯定的說：「很棒喔！大家所提出來的愛，都不是自私的愛！」後來，輪到新同學上台了，她畫的是一座十字架，並且說明，她心中認定的「愛的樣子」，就是耶穌基督的大愛。故事的最後是：所有的同學都十分認同艾莉的想法，覺得她的作品應該貼在榮譽榜上，讓大家欣賞。

看完這個故事，我們可以先就書中內容和孩子做討論，比如：感受艾利轉學到陌生的學校，心中的惶恐和不安、老師特意設計這個課程的深刻用意、每個學生對愛的解釋……也可以談論耶穌的十字架所代表的深刻意義，帶出為什麼艾莉的說法，能夠博得一致的認同等等。

最後，當然要記得和孩子討論：在他心目中，愛又是什麼樣子？首先要提醒的是，一定要先告知孩子要像書中的學生一樣，必須用具體的物件來形容愛的樣子，而不是以：「山高水深」、「親情深似海」等等抽象的，或是「人云亦云」式的說法來形容。要讓孩子能從生活細節中，領會身邊無所不在、無盡的愛。想想：「愛的樣子」不就是母親為我蓋棉被的手嗎？不就是爸爸送我上學和放學的身影嗎？不正是姐姐耐心指導我做數學的態度嗎？不正是在我忘了帶彩色筆，同學適時遞過來色筆的雙手嗎？……如果我們的孩子不能細膩體會被關愛的感覺，總是將身邊所有親友的關心和愛「視為當然」，我們又如何期望他能有所感受和回報呢？