【明慧學校】小明是小學中年級的學生。剛開學時，一位同學自我介紹時說：“我姓朱，諸葛亮的朱。”小明指正他說：“諸葛亮姓諸葛，不是姓朱，而且他那個諸和你那個朱，也不是同一個字。”那位同學聽了以後，很不服氣的說：“你亂講，哪有人家的姓是兩個字的。” 兩人於是爭執不下，後來決定找一個人做公正人，誰輸了就要罰跑操場一圈。當他們問到另一位同學時，那位同學不加思索的回答說：“這有什麼好爭論的，諸葛亮當然是姓諸了，不然姓什麼？”

就這樣，小明只好繞著操場跑一圈了。事後他越想越不甘心，就利用上課時問老師這個問題，老師回答說：“諸葛亮的姓是複姓，他的姓兩個字：諸葛。”於是小明很得意的要求對方跑操場兩圈：一圈是還他的、一圈是輸的。對方反駁的說：“那時候我們不是說好找一個人問的嗎？你怎麼能事後又找別人問呢？”兩個人都覺得對方不可理喻，從此互不說話了。

對事情或團體可能產生負面影響時，我們是應該嚴肅的指出來，以免造成難以挽回的損失。可是如果是無傷大雅的事，何必追根究柢呢？讓別人自己發現我們是對的，不但能顯現我們的心胸寬闊，也可顯示我們的知識豐富，那不是很好嗎？何苦弄得兩敗俱傷呢？

相關文章

• 一隻巴掌也能拍響 (2006年3月5日)
• 拔除心中的雜草 (2006年3月4日)
• 在等你說謝謝！ (2006年3月3日)
• 母與子 (2006年3月2日)
• 《揭開史前文明的面紗》(二十四)：古歐洲邁諾安文明─海上霸國消失之謎 (2006年3月2日)
• 恆河沙門 (2006年3月1日)
• 溫柔的征服 (2006年2月26日)
• 技能與品德 (2006年2月24日)
• 慈悲的籐條 (2006年2月23日)
• 說緣 (2006年2月20日)
• 拾穗 — 生命的花朵 (2006年2月19日)
• 人生多少回？ (2006年2月18日)
• 侍者中的國王 (2006年2月17日)
• 簡樸與奢華 (2006年2月16日)
• 小事成就大事 (2006年2月16日)