【明慧學校】

教案名稱： 天南地北123

班級： 小幼班 
領域：語文、常識、遊戲 
課程長度：30分鐘

教具預備： 數字卡「1」~「10」「一」~「十」、「壹」~「拾」、「壹」~「拾」及羅馬數字的「I」~「X」

學習目標： 認識生活中常見的數字符號

課程進行：

1. 拿出數字卡「1」~「10」考考孩子認不認的這些符號（因目前小幼班數學也剛好進行到此進度）

2. 拿出早上晨間會用到的月曆板問問孩子星期「一」~星期「日」上的數字又是什麼？

3. 慢慢引導孩子意識到生活中充滿了許多不同種的數字後，將數字依照順序排出來

4. 告訴孩子阿拉伯數字通行全球的故事：「 在生活中，我們經常會用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字。 那麼你知道這些數字是誰發明的嗎？ 這些數字符號原來是古代印度人發明的，後來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發明的，就把它們叫做"阿拉伯數字"，因為流傳了許多年，人們叫得順口，所以至今人們仍然將錯就錯，把這些古代印度人發明的數字符號叫做阿拉伯數字。 」

5. 拿出一個阿拉伯數字和一個對應的國字數字，然後像騎駱駝一樣走到孩子面前：「你好，我是阿拉伯人，我要和你做生意。可是你的字我看不懂，我的字你也看不懂，沒關係，我來教你一種簡單的，這是從印度人那裡學來的喔！你覺得好不好用？」

6. 再多走到幾個孩子面前去使他們體會阿拉伯商人將阿拉伯數字傳出來的意義

7. 「現在，阿拉伯數字已經成了全世界通用的數字符號。我們一起看看，如果要寫一萬一千一百一拾一元，是國字方便還是阿拉伯數字方便？當然是阿拉伯數字啦！所以漸漸的大家都習慣用阿拉伯數字了。」

8. 拿下一些數字考考孩子是什麼，鼓勵孩子有機會找找教室中和家裡的數字

9. 下課

學生反應：

1. 數字1-10十分熟悉，一到六也因為生活中月曆上有出現而回答的出來

2. 在孩子面前演阿拉伯人傳數字時，每個人都期待到他面前

老師檢討：

1. 為了讓孩子和這些數字有所共鳴，應該多準備一些數字的範例，像是收據（數字大寫）、文件（羅馬數字）

2. 尋找數字的遊戲可以成為一個作業

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