【明慧學校】我兒子現在快五歲了，接觸大法已經二年多了，能比較熟練的背出《洪吟》《洪吟二》中大部份詩詞。現在每天煉“法輪樁法”、“貫通兩級法”和讀一段《轉法輪》、背二首《洪吟》成了他每天必做的功課。可是他在常人中的表現有的時候很不好，造成了不少負面影響，我對他發正念、清除他背後迫害他、操縱他做出不符合大法小弟子言行的一切邪惡，效果也是時好時壞，作用不大。我想這一切都不是偶然的，是衝著我甚麼心來的呢？我反思自己，發覺兒子的問題在我身上都有，只不過比較隱蔽，歸類如下：
一、愛發脾氣。有時候一點事情不如意，兒子就會握起拳頭、齜牙咧嘴的大喊大叫，不分場合地點，也不看對像，家人、外人、生人、熟人一概不管，弄的周圍的人下不了台。反思自己在單位裏能做到事事謙讓別人，可是在家裏卻總是強調自己，在家務事或證實法的事情上，如果妻子沒有按照自己的想法去做，就不高興，即使不說出來，也要擱在心裏一段時間去不掉。兒子發脾氣的時候，自己有時也忍不住跟著上火，大聲呵斥，也不是個修煉人的樣子。
二、愛聽讚揚話。因為學法，大法開啟了兒子的智慧，在識字，背唐詩、畫畫等方面表現有些出眾，兒子經常受到別人的讚揚，心裏美滋滋。誰要說他不好，立刻就不高興，就不想理會那個人了。他經常說要到那個大媽媽家去，就是因為她經常誇他，有時她帶他到親朋好友聚會的地方，當眾背幾首《洪吟》，表現一下小弟子的“風範”。每次回家，孩子都美滋滋的，他們都說我棒！直到有一次，在聚會上遇到了幾個小朋友，為了玩具互相爭搶起來，完全沒有了小弟子的風範了，甚至比常人小朋友表現還差，影響了同修大媽媽洪法。小孩的表現真是衝著大人的心來的！反思自己在常人中雖然表面上表現的比較謙虛，可是心裏卻時不時的品味著別人的讚揚話。
三、顯示心爭鬥心強。兒子特別愛顯示自己，動不動就說我是最棒的，我做的最好了；做什麼事情都要爭第一（只是口頭上爭，並不想花力氣在行動上做好），要是說哪個小朋友比他強，他也不服氣，非要說出別人的不足……（這跟幼兒園的環境也有關係，大陸的小朋友在黨文化的毒害下，都比較愛爭強鬥勝）。反思自己在工作中有點甚麼小成績了，就覺的自己有點與眾不同了；當家人說自己不好時，也要解釋爭辯，不能坦然的面對自己的不足。
四、學法煉功當任務。兒子煉功抱輪的時候，老問到時間了沒？煉動功時就問現在第幾遍了？學法多讀一段也不願意，讀錯了就急，越急越慢，錯誤也越多。想想自己背法，遇到很長的段落背不下來時，時間一長，心態就不祥和了，語速也快了，焦急起來，甚至有時唉聲嘆氣，這哪裏是在同化法？不就是把學法當任務嗎？早晨全球大法弟子統一時間煉功也不能天天堅持，錯過時間了，少煉的部份也不彌補。
五、精進實修打折扣。在學法之前，兒子總是要先看著師父像片，雙手合十對師父說一段話，大意就是：師父，我以後會好好學法的，好好修煉的，一定一定。我問兒子：“你為甚麼要以後做好，而不是現在就好好學法煉功呢？是不是想偷懶？”兒子看著我，笑道：“是呀，我以後才能認真！”兒子的話讓我很納悶，久思不得其解。一天，反思自己，恍然大悟。看看自己在做三件事上，總是不夠精進、達不到大法對自己的要求，老是對師父說下次做好、下次做好，結果下次該突破的地方還是沒有突破，該放下的人心慾望還是沒有去淨，每天打開書都不敢看師父的相片，太愧對師父了！
兒子表現不好還有一個重要原因，就是我以前沒有把他當作小弟子，從心性上跟他交流，告訴他如何去修，只是停留在教他學法煉功上了。現在意識到了，我便把兒子當作小弟子，遇到問題時，先找自己的不足：爸爸這裏沒做好，對你說話聲音大了，爸爸改。兒子總是一本正經的說：“行，改了就好，沒關係。”“那你剛才發脾氣了，是不是也不像個小弟子呀？”兒子連忙伸了伸舌頭，說：“是呀，我也要改。”於是一場“風波”便平息了，互相提高了心性。雖然現在很多時候，我們還是守不住心性而發生爭吵，但是事後我們都能向內找，因為我和兒子要“學法得法 比學比修 事事對照 做到是修”（《洪吟》〈實修〉）。
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