【明慧學校】
教學主題: 史前文明
單元主題:「巨人」的傳說不僅僅是傳說:
教學對象: 小學中高年級以上
教學時數: 40分鐘
教學目標
1.引導學生認識史前文明。
2.啟發學生的構思能力。
3.從探索史前文明中，漸漸去除狹隘的觀念與錯誤的認識，更進一步瞭解宇宙時 空、人類、物質及生命的起源。
教學準備
1研讀教學參考資料:。
【明慧網】巨人的傳說不僅僅是傳說
2.可先將文中圖片稍微放大並列印出來，上課時展示給學生看。
3.如果有投影機設備，可將圖片製成投影片，有助於提高學生們的興趣及理解。
4.如必要的話，設計學習單
教學重點
「巨人」的傳說不僅僅是傳說
在世界各個民族的傳說中，有很多關於「巨人」的傳說。從希臘神話「奧得賽」裏英雄俄底修斯在海島上遇到的獨眼巨人，格林童話裏傑克的豌豆與巨人，一直到葛列佛遊記裏的「大人國」，許許多多的故事都描述巨人這樣的生命。十八世紀以後，隨著近代人類學的研究發展，這一類的傳說漸漸地消失，現在，大家都說這些只是故事傳說，不可盡信。然而，一些關於巨人的考古發現，讓人重新思考：「傳說」是否僅僅是傳說？
在南美洲秘魯Dr. Javier博物館裏珍藏的石頭，雕刻著許多令人難以置信的圖畫。在這些圖畫裏，人與恐龍生活在一起，恐龍像是一種家畜，或是當時人們的寵物。科學家認為恐龍早在五千多萬年前就消失了，那麼這些圖畫究竟是誰雕刻上去的？
其中一顆石頭上刻著一幅圖，一個驚慌的人被一隻暴龍追著跑，他很害怕地向前跑。這個暴龍跟我們在電影「侏羅紀公園」 (Jurassic Park)中看到的暴龍是一樣的，是一種站立的恐龍。這個石頭上雕刻的圖畫太令人費解，怎麼會把恐龍跟人畫在一起呢？
另一塊石頭上面雕刻的是一隻三角龍，這種恐龍長得很像巨型的犀牛，以頭部的三隻角而得其名。圖裏雕刻的是一個人騎在三角龍的背上，手裏拿著像斧頭一樣的武器揮舞著。在另一顆石頭上，有一個人騎在翼龍背上。幾乎比較著名的恐龍在這些石雕裏都有出現，而且似乎跟雕刻到石頭上去的這些人的生活有密切關係。
 |  |
| （圖片授權：Dr. Don Patton） | （圖片授權：Dr. Don Patton） |
仔細地比較這些石雕，發現在這些石雕中，人與恐龍的大小比例差不了多少。以現在發現的暴龍化石為例，暴龍身高約有三層樓那麼高，在「侏羅紀公園」電影裏我們可以看到暴龍是非常巨大的，一腳可以把人踩扁。在這些石雕裏，恐龍雖然還是比人大，但比例並不懸殊，三角龍對於騎的人來說，好像是現在人與牛的比例。那麼這說明了什麼？是不是有可能在恐龍時代生存的人類是比較高大的，也就是“巨人”呢？
這樣的想法雖然乍聽之下有點難以令人接受。然而考古學家發現生活在二億八千萬年前的一種古蜻蜓，它的雙翼展開有70公分寬。又比如說，恐龍時代有些蕨類的體型相當巨大，最大型的種類甚至比恐龍還高大 (約30公尺)。那麼如果那個時候也同時存在人類，是否也會比今天的人類來的高大？
1950年後期，土耳其的山谷地區發現了許多的巨大的骨頭化石。經調查證實與人的骨頭十分近似，只是比例出奇地大。其中的一個人大腿骨化石，長達120公分。依照這個比例，這個「人」的身高有五公尺，真的稱其為巨人一點也不為過。
美國德州Mt. Blanco Fossil Museum博物館收藏的1.2公尺長的古人類
大腿骨，據推算這腿骨來自5公尺高的巨人（圖片授權：Joe Taylor）
在美國，印地安人有一個傳說，在很久以前，曾經有一種紅髮巨人族，居住在美國內華達州垂髮鎮西南方35公里處，一個叫做垂髮洞的山洞，身材十分巨大，也十分地兇悍，印地安人的祖先，經過了長年的征戰，才把巨人趕走。人們起初並不重視這個傳說，直到西元1911年，礦工在挖掘垂髮洞的鳥糞之後，發現一具巨大的木乃伊，身高達2.2米，紅色頭髮，才引起考古學家的興趣，並且開始研究調查。從挖掘出的一些股骨，發現股骨所屬的那些人，身高可達2∼3米。
在馬來西亞的沙勞越一帶，也流傳著巨人的傳說。20世紀初，有人在沙勞越的密林中發現了一些巨大的木棒，這些木棒長達2.5-9米，據說是巨人使用的工具。
考古學家也發現了巨大的腳印化石。以下這兩張照片裏的腳印是不是大得嚇人呢？第一張照片裏的腳印足足有42英寸長，腳後跟寬11英寸，腳指頭長8英寸，寬6英寸。第二張照片是杜赫地博士（Dr. C. N. Dougherty）在他的書「巨人之谷」中的展示的在美國堪薩斯州發現的巨大腳印，也同樣驚人，估計若真的是巨人腳印的話這個人大約高25英尺（7.62米）。
巨大的腳印化石
美國堪薩斯州發現的長達近90公分的巨人腳印（圖片授權：Floyd M. Gurley）
在人類漫長的發展史上，是否有巨人存在過？如果說沒有，那麼在土耳其與垂髮洞發現的巨大骨骸是怎麼回事？如果有，後來他們又到哪兒去了呢？
以上的一些證據，分開來都是一些不解之謎。然而綜合起來看，真的是十分耐人尋味
(取材自【明慧網】)
教學流程
1.引言---提問 (5分鐘)
(1)聽說過「巨人」的傳說嗎?
(2)大家認為身高多少公分才算是巨人?
(3)如果有一個人身高762公分會是什麼樣?
2.講述教學重點 (15分鐘)
講述：「巨人」的傳說不僅僅是傳說
講述中可提出問題:
---為什麼很多關於「巨人」的描述，人們都說這些只是傳說?
---考古學家如何從秘魯的石雕中推測在恐龍時代生存的人類可能是巨人?
---如果有巨人存在過，後來他們又到哪兒去了呢？
3.自由討論 (15分鐘)
(1)瞭解關於巨人的考古發現後，有沒有改變你（妳）的任何觀念或認識?
(2)聽完「巨人」的傳說，你（妳）聯想到什麼?或想提出什麼問題?
(3)讓全體學生參與討論
4.評量 (5分鐘)
(1)可用口頭測驗學生的理解程度
(2)也可利用自由討論時提出問題進行評量
(3)或發給學習單
教學方式
1.使用輔助教材
(1)展示事先列印的圖片給學生看。
(2)如已將圖片製成投影片，可於講課中放映投影片用以輔助說明，有助於提高學生們的興趣及理解。
2.儘可能用自己的語言重新整理並講述課程重點，避免照著教案宣讀。
3.講課中可採取與學生互動的方式提出問題或讓學生自由發問。
評量方式
(1) 口頭測驗
(2) 如有設計學習單，也可發給學生帶回家作答，下次上課時交回。
參考資料
【明慧網】
巨人的傳說不僅僅是傳說 （文/學兢）
http://big5.minghui.org/mh/articles/2002/4/19/28716.html
巨人的傳說不僅僅是傳說 （文/正見書籍編輯小組）
http://big5.minghui.org/mh/articles/2003/3/6/45880.html
