明慧法會：大法弟子在哪裏都是主角

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明慧法會：大法弟子在哪裏都是主角

文/大陸大法弟子　王還

【明慧學校】

慈悲偉大的師父好！
同修們好！

我是九六年得法，上班族，小學教師。得法四個月，一身疾病不翼而飛。全家三口人都修煉。於是讓閉路公司拆了閉路天線，電視只能放師父錄像和有關大法內容。有時間就看法聽法，一天早晚，煉兩遍功，見人就講大法好。心裏有說不出的喜悅。然而，九九年，中共血腥迫害法輪功，於是，我便從個人修煉匯入了正法洪流，踐行著助師正法、救度眾生，這一神聖使命。

因為我修煉後身心的變化，大家都有目共睹，我們單位的人都知道法輪大法好。而且，書記、校長和一些老師都請過《轉法輪》。有的聽過師父講法，有的還跟我煉過幾天功，為以後勸三退做了鋪墊。就在人們對大法剛剛有正面認識的時候。邪惡的迫害開始了。被共產邪黨整怕了的人們，雖然知道大法好卻敬而遠之。但明白真相的領導一直保護著我，公安局調查單位有沒有煉法輪功的，領導回答的很智慧：「我知道的沒有，我不知道的就沒法說了。」所以在單位我一直沒有受到迫害，上級派發下來的邪惡宣傳畫，往那一放沒人掛，後來都被人引火點爐子用了。但是，隨著迫害的升級，一些人還是有些疑惑，我就感到我有必要向他們講清事實，還大法清白，當時在我心中就一直翻動著兩句話：清白自有清白在，不怕烏雲遮滿天。於是我在沒有和任何同修聯繫、也沒有任何資料的情況下，開始向本校師生講真相。

一、在辦公室講真相破教師的心迷

在辦公室，誰對法輪功有不好的認識，我就和她們解釋，現身說法，有當面說的，有背後說的，只要我知道，我就找機會和她們談，解除她們對大法的誤解。當時我也不懂甚麼是正法，就是特別純樸的一念：有我在就不許任何人侮辱大法。因為我是大法受益者。我當時就把自己當成主角。心裏經常背師父的法：「眾生魔變災無窮　大法救度亂世中　正邪不分謗天法　十惡之徒等秋風」[1]。我沒有那種嚇壞了、抬不起頭的感覺。我有幸走入了法輪大法，選擇了「真、善、忍」，就覺得很自豪，早晚有一天會讓世人羨慕的。大法書我照樣在學校空閒時間看。我自己請了兩本《轉法輪》，家裏一本，單位一本，怕來回背把書弄壞了，從開始修煉到現在一直這樣，領導和老師看見了就像沒看見一樣。後來人們就恢復了對大法的正面認識，但當時卻沒人敢走進來。

特別是那個彌天大謊「天安門自焚偽案」出籠後，在我學校引起了波瀾。當時我不知道「自焚」的事，我們家自從得法後不看電視。正好是寒假，一個星期後的一天，我到姐姐家（也修煉）去串門，才知道，當時我說：「肯定是假的，自殺也是殺生，咱煉功的誰不知道？」

晚上回家，我破例看了新聞，看看他們怎麼造的假，等上班時我好和同事們講清楚。當時憑我自己的直覺看出幾點假相（因為當時沒有真相材料）一、是不會盤腿，不會結印。二、滅火器來的太快，突發事件滅火器哪能來的那麼快。三、是人員籌備的太齊全（類似文革的工、農、商、學、兵），四、天安門戒備森嚴，你去上訪不到地方就被截回來，一幫人點火，警察能讓嗎？這麼一分析，硬是把我們整個學校的環境正過來了。

記得二月二十四日，第一天開學，我在家做了充份的準備（我猜想到老師們第一天見面，肯定要談這個熱門話題），我理好自己的思緒，就像裝滿子彈的機關槍挺胸抬頭，走進學校大門。果不出所料，剛走進辦公室，就聽有個老師（過去啥也不信，這回來了話）正在發表演說：「你看他們燒的像個糊家雀似的，這回好，都升天了」。我一聽還沒坐下，就頂了一句：「你看見了？」「電視上演的。」我說：「那是造假。」她說：「你看見了？」我說：「何止是看見，我有親身體會，煉功人不殺生，自殺也算殺生，決不會做出那樣的事來。」當時，我修的也不是太好，但我平時脾氣並不太壞，我的火氣被共產黨的爭鬥心推向了高潮，一副豁出去的架勢，壓倒了對方，屋裏鴉雀無聲。我努力平和了心態，緩和了一點語氣，講出了我的分析，並給她們演示盤腿和結印動作。對大家說：「晚上你們回去再看，看他們動作和我一樣不，我們煉功人動作都是統一的。」我轉向一位老師說：「某姐，你做過手術，氣管切開過，你七天能唱歌嗎？」她平時也很正直，說道：「那可不能，我一個月還說不出話呢！」「那電視上的劉思影，氣管切開後幾天就能唱歌，接受記者採訪，誰敢說這是真的？」人們的觀念變了，有的小聲說：「是假的」，有的不敢吱聲，再也沒有人相信「自焚」了。過後，我聽那個老師背後說：「涼水沒打牙，被人整一頓。我連說話的權利都沒有了。」我聽說後，找那個老師道了歉：「自己火氣太大，不像煉功人，傷了你的自尊。但我說的是真話，是事實，怕你上當。」她也承認說出的話有傷害我的地方。經過溝通，我們和好如初。以後我就很注意說話態度了。

有了真相資料，我帶到學校。期刊、週報都有人看，而且有的老師還看師父的經文、講法，我按時間順序給她們拿。後來，有一位老師把這事告到書記那裏。書記找到我說：「有舉報你的，注意點，別整出事來。」我點點頭，沒說甚麼。回來後，很後悔，為甚麼不跟他們進一步講真相呢？就這一念，第二天他又找到我，還是說這事。於是，我開始和他們（書記、校長都是新換的）系統的講真相。從大法開傳、大法神奇、修者眾多，到江××的妒嫉心，製造「自焚」偽案，挑起世人仇恨法輪功。他們靜靜的聽我講完，還是那句話：「注意點，別整出事來。」我說：「你們放心，沒事。」就這樣，以後就再也沒人干涉了。

就是那個向上彙報的老師也認可大法好。有一次，她把一本書捲起來，當麥克風，挨個「採訪」老師：「你認為法輪功好不好？」當時屋裏有十三個老師，第一個被「採訪」的老師和我關係較好，還煉過一星期，也請過書。看了我一眼，我向她點頭，鼓勵她說真話，說心裏話。她笑著說：「好，‘真、善、忍’不好，啥好？」以後被「採訪」的每個老師都是說一句話：「法輪大法好，真、善、忍好。」最後那個老師自圓其說：「法輪功是好，誰能修成啊？」我接過話茬：「只要按大法要求做就能修成，再說修成修不成是個人問題，而這個大法好是不容置疑的。」在我們辦公室裏話題最多的就是談論法輪功。因為大家一嘮嗑，我就往法輪功上引，講一些神奇的修煉故事。憑我層次所悟，給她們解釋一些她們不明白的問題。後來大部份老師三退，有個別有怕心的沒三退，也認可大法好。

我們學校新調過來一個校長，一見面她就說：「幹點正事，別把孩子帶壞。」我就跟她講開了：「甚麼正，真善忍最正，沒有比真善忍再正的。甚麼邪，共產黨最邪，沒有比它再邪的。」我從大法開傳，到洪法盛況，一直到天滅中共，三退保命。我全講了，她當時雖然沒有三退，但再也不說大法不好了。她離我們家住的不遠，我經常往她家門把手上塞一些真相資料。有一次借故問她上班時間到她家串門，幾句話過後，我就開始勸三退的事，臨走時，我說：「就用小名把黨退了。」她說：「以後再說。」我笑說：「你不退我就不走了，省的我再來。」她笑說：「非退不可呀？」「對，想保命就非退不可。」我用她的小名給她退黨後，她笑說：「謝謝姐。」我說：「你就好好謝謝李洪志師父吧！將來你會知道這件事有多大。」第二天晚上看到她領著她女兒走，我把她女兒的團、隊也退了。

二零零八年奧運會前夕，鎮「六一零辦公室」主任坐著警車來到學校。警車進大門我們都看到了。我心想：是找我的（因《明慧週刊》都說奧運會前邪惡在騷擾大法弟子），我就救他們，我從來都是把接觸人的機會當作是講真相救人的機會。果不出所料，校長叫我過去，進了另一間辦公室只有「六一零」主任坐在那，校長出去了。開始為了緩和氣氛，「六一零」主任找了幾句無關的話，便步入正題，「你還煉不煉了？」主任問。我很平和的說：「其實煉不煉是我的自由，憲法不是規定信仰自由嗎？你們這樣干預，對嗎？」「其實《轉法輪》我也看過，書寫的挺好的。但後來性質變了，參與政治。」我接過話說：「法輪功修煉原則是真、善、忍，不但現在不變，永遠不變，是共產黨嫁禍於人。」接著我講了四二五萬人大上訪，他一直靜靜的聽著，從他的眼神我看出，他的疑團被解開了。我講天滅中共、三退保命時，他嚇壞了。急忙說：「我給寫不煉了。」我說：「你提的問題我迴避，你怎麼寫那是你的事。你的黨，必須退，我給你起個化名，你心裏同意就行，與工作沒關係。」他嚇的夾起本就走，一邊走一邊說：「你注意點，別把飯碗整砸了。」我說：「你放心，沒事。」追著給他起個化名，勸退，他一溜小跑上了車，沒等我到跟前，車就開走了。看著他的背影，我發出一念：你一定能得救。

二、在課堂上智慧講真相

我曾經擔任五、六年級的思品與自然科，接觸四個班的學生。在課堂上，我利用十幾分鐘把教材講完，智慧的把大法的內容儘量展示給學生。比如：一次在六年級自然課，講通訊工具。講完總結時我說：「我們現在的通訊工具很發達，甚麼電話、手機等，比以前的寫信、電報甚麼的方便多了，可事物都有兩重性，如果不能正用，會起到非常壞的效果。」我剛一停，就有一個學生說：「對，就像對待‘法輪功’。」顯然是小同修或同修的孩子。同學們瞪大眼睛，尋找聲音來處。為了保護該同學，我立即接過話題：「對，同學們說的對。」大家的目光又集中到我這來。「就像對待‘法輪功’，如果媒體不能正用通訊工具，進行造假宣傳，會欺騙無數人。」「老師，法輪功不是很壞嗎？」一個學生站起來說。我問他：「怎麼壞？」他說出「自焚」「殺人」等電視上看到的一些場面。我說：「所以說通訊工具不能正用，會帶來壞處就在這裏。」同學們瞪眼細聽，為了吊學生胃口，也為了引起學生注意安全，我停了下來，故意說：「算了，課堂上不講這些。」學生不幹了。一個學生（這個學生平時很有調動力）站起來說：「老師，我們都六年級了，不會隨便亂說的。你就給我們講講吧！」看到一雙雙在迷中渴望得救的眼神，我還能先想自己的安全嗎？救人要緊。

我面向學生：「想聽嗎？」大家異口同聲的說：「想聽」。「不亂說嗎？」「不亂說。」於是我在黑板上寫上了三個半尺見方的大字：「真、善、忍」。讓學生憑自己的能力理解字義。我加以點播。我說：「能做到好不好？」「好！」然後我又讓學生找出反義詞：假、惡、鬥分別寫在「真、善、忍」的下邊，並用箭頭（正反雙箭頭）連上，讓他們說出哪個好，好在哪裏，哪個壞，壞在哪裏。同學們舉出的例子又實際，又生動。比如：商店賣假貨，醫院賣假藥等。等學生從心裏認可「真、善、忍」好之後，我告訴學生：「法輪功就是修‘真、善、忍’的，那你說‘法輪功’好不好？」大家高聲說：「好！」「迫害「真、善、忍」的人能是好人嗎？」「不是。」「誰好誰壞還用老師說嗎？你們都有腦袋自己想吧！」這時，讓我講的那個學生很激動的站起來，振臂高呼：「法輪大法好！」全班學生隨即高呼：「法輪大法好！」喊聲一片，我立即示意：「不能喊，注意安全。」那一刻，我眼睛濕潤了。第一次嘗到「間隔一除盡」[2]和「大法圓容著眾生，眾生也在圓容著大法」[3]那種神聖的感覺。

這時，一個學生問到：「老師，你是煉法輪功的吧？」我說：「那你看我好不好呢？」沒等該學生回答，全班一個聲音：「好！」因為自從修煉後，我從不和學生發脾氣，就連瞪人的習慣也改了。平時他們都感到我可親。我告訴學生：「以前，我對學生也曾疾言厲色，有時也發脾氣。是法輪大法改變了我，時時處處按‘真、善、忍’要求自己。」最後，我讓學生記住四句話：記住真誠、善良與忍讓，生命永遠得福報。常念法輪大法好，天災人禍找不著。那時還沒開始三退。後來學生把收到的真相光盤、小冊子、傳單拿到學校搶著看。還有一個學生，搶到一個光盤，說回家給他爺看，他爺爺身體不好。

還有一次，全校思品教學表演賽。全校老師和領導一起聽課，然後打分評等級。我教五年級思品課，講一篇守信的文章（我特意選的），我以忠誠守信（實際就是講真相）為主線貫穿全課。並請同學演示一個誠信的小故事。最後，我在總結中說：從古到今，忠誠守信的人，比比皆是。「岳飛就是其中之一，流芳千古。一位聖人在遊岳飛廟時留下了不朽詩篇。今天，我送與大家，共同分享。於是，我高聲朗誦《遊岳飛廟》。課後，領導和老師們打分，我這節課被評為學校第一。現在還有人說我講課出類拔萃呢！其實，那哪是我的能力，那是大法賦予我的智慧！

更有意思的是，一年級小孩，我給他們講了「法輪大法好，真、善、忍好」之後，一次我上課，先問：「同學們好。」同學回：「老師好」。有一個學生竟說：「法輪大法好。」我只說了一句，這個同學挺好，記住了「法輪大法好」。後來同學都這樣說。好長一段時間，上課時我說：「同學們好。」他們就回答：「法輪大法好。」後來，為了安全，我告訴學生，師生問好，按學校要求做。「法輪大法好」在心裏念，按「真、善、忍」做好人這樣最好。班風迅速好轉，打架現象不見了，大法的威力可真大呀！

全校師生都明白真相，我想：各個班都換到了，說不定還換個學校呢！

大法修煉，神奇無處不在。新學期一開學，零五年三月份，領導就安排我們三個老師到另一所學校，讓我擔任四年級班主任。我心裏明白是怎麼回事。因為這個學校要並校，說不定哪一天，時間很緊。於是，我在接班的第一天，在自我介紹完之後，又問了學生的家庭住址分布情況。然後，我有意似無意的說：「聽說咱們這裏經常有法輪功傳單，是嗎？」大家說：「可多了，老師你想看嗎？」「啊，隨便說說。」晚上，我按學生住址發放不同的真相資料，第二天，熱鬧了，學生拾到的真相資料都帶來了。課間，學生圍著我，讓我看。我說：「字小，老師看費勁，你給老師念！」為了讓大家全聽到，我讓大家回到座位上，一人讀，大家聽，我批作業。學生有疑問，我就見機解釋。因為課間時間短，我們改為午休讀。別的班午睡，我們班讀真相，不想聽就睡。可是都在聽，我注意門外，領導來了，我們就停下來。這個班的學生非常了不起。那真就像天使一樣聰明伶俐，一點就透。

有一次，我在語文課講《論持久戰》時，先解文題，讓學生逐字理解。然後問學生：「我們都看過打仗的電影。打仗會給人們帶來甚麼？」「死亡」「災難」。「打仗以及戰爭好不好？」「不好！」「那持久戰爭呢？」「更不好。」我接著說：「毛××及共產黨就主張戰爭，還準備長期作戰。毛××曾說‘與天鬥，其樂無窮，與地鬥，其樂無窮，與人鬥，其樂無窮。’他不讓人過好日子，這天和地是他能鬥的嗎？你看現在鬥來了這麼多天災人禍」。一個學生說：「毛××和共產黨怎麼那麼壞？」然後，我又根據《九評》講了共產黨的起家、發展及即將滅亡的結局，所以我們要三退平安。第二天，一個學生反饋回來家長意見，她說：「我媽和我爸說共產黨不好，腐敗。我奶和我爺說好，當初就得那樣發展。」我說：「共產黨成立時殺富的，說是剝削人。可他們奪取政權之後，又允許一部份人先富，現在哪個店不雇人，為啥不殺了？因為他們比別人富。回去和你爺爺奶奶講講這個道理。」當時這個學生點頭答應。

讓我難忘的是：一次週末班長提議：開一次班會，設正方和反方，討論共產黨到底是壞還是好？我同意了。我說：「你們自己準備，老師不參與。」看似我在批作業，其實我在發正念。當時，正方和反方各出一名主持代表，擁護正方的三十二人，反方三人，雙方主持都能言善辯，根本不像四年級的學生，初中學生也未必趕上他們的口才。所以我說他們很不一般，是師父安排我來救他們來了。從共產黨起家說起，正方有理有據：富人是勤勞致富，不該殺掉，歷次運動也不應該殺死那麼多人，如果有啥不同意見，應該商量辦事，不應該殺人。連反腐敗的大學生都被他們殺了，沒有人性，現在又迫害修「真、善、忍」的人，他們不講理。這時反方那三人聽明白了，表示退出反方加入正方。反方代表只剩主持人一人，沒理辯三分，特能說，要不是有師有法，我都說不過她，她看過很多歷史書，一般長篇小說都看，那真是律師的口才。只可惜謬論太多，說甚麼誰當權都得那樣做，一國之主說了不算能行嗎？那不亂套嗎？那不沒大沒小嗎？典型的黨文化。這時正方代表有理說不出，向我投來求援的目光。我笑著說：「一國之主也不能橫行霸道，有天理平衡，所以說：‘人不治天治’[4]」。正方接過話：「對，人不治天治。你看天災人禍多多，老天爺就要治它，滅它。」這個小孩特別聰明，一點就透。「所以三退保平安」。我接了一句，整個班會宣布結束。這時反方代表哭了，她說：「我不服，老師站在正方一邊。」於是針對一國之主說了算的問題，我又和她交流了許多，一個國家不是哪個人說了算，那為甚麼還有憲法，還有人民代表大會等，因為中國沒人權，所以，有時真就一個人說了算了，就像迫害法輪功，真就是江××出於妒嫉心、個人的決定，可天理不允許啊！天就要滅中共。她終於明白了。

這時剛開始三退，因為時間很緊，我就在全班公開勸三退。我講完後說：「誰想退自己起個化名或用小名都行，不想退老師也不勉強。」（但發現有不想退的，我就側面勸說）同學們向師力很強，我這樣一說，同學們紛紛三退。而且都是自己起的名。有兩個很漂亮的小女孩，起的名字我印象非常深。有一個叫「依純」。我問：「你為甚麼叫‘依純’呢？」她回答說：「我家的人都說我很單純，很純淨，那以後不管共產黨有多壞，我依然保持純淨。」我震驚了，這哪裏是一個小學四年級學生說出的話，這不是一個高層生命在盼回歸嗎？我又問一個女孩。你為甚麼叫「清純」？她說：「是你給我起的化名」。她看我不解，接著說：「昨晚做夢，你給我們上課，讓我答問題，就管我叫‘清純’。」這個班的學生基本都退了。很快半學期過去了，這個學校並到另一所學校，我又回到原來的學校，而其他老師都隨本學校並到另外學校去了。這分明是讓我回原來學校勸三退的。（因調走之前還沒開始三退）

回到原來的學校後，我仍然擔任科任課，四、五年級自然和思想品德。前半節把課的內容講完，後半節我就找學生談話，了解個人情況和班級情況，最後勸三退，每節能講退四、五個學生。一般我都這樣講：最近學習怎麼樣？有興趣嗎？（或問最近班級紀律怎麼樣？同學愛學外科嗎？）老師看你挺聰明的，告訴你一件大事，但不要亂說，你看現在天災人禍多多呀！那是因為共產黨不幹好事，老天要滅它。我們黨、團、隊都是它的人。為了不受牽連，我們心想一下，用小名、化名退出少先隊，你小名叫啥呀？等老天滅它就與我們無關了。在班級該幹啥幹啥，不影響，心想就行。有的學生還給家長講退了。其中有一個學生家長是高中老師，讓我給起化名退黨。說來神奇，我每講完一個班，領導就讓我換個班教課，總是有很合適的理由。或者那個班主任請假，就讓我代課，一、兩天下來，就能退一個班（二、三十人）半個學期，全校一百三十多學生，只有一個學生無論怎麼講也不退，還有一個學生是第二次講退的，而第二天這個學生的奶奶（別校退休老師）風風火火找到班主任，非要找領導，找公安局告我。因班主任老師早已明白真相三退，並給親屬退了十七人。所以和我一起給那位家長講明了真相，很費勁，從上午十一點一直講到下午兩點，總算明白了。在師父的呵護下，有驚無險。其他都很順利。大部份老師、領導都三退了。

本校師生都明白真相，基本都三退了。本學校講完真相之後，我就想我要退休該多好啊！那就可以走上街頭如意的講真相。可離退休還有好幾年的時間呢，我真羨慕退休族。大法神奇再次展現。新學期一開學（二零一零年三月一日），領導安排我節假日、包括寒、暑假在門衛值班。平時別人上班（學生上學）我休息，這和退休也差不多少。我就成了「上班族」裏的「退休族」。我知道這一切都是師父的安排。面對師尊恩，盡心也難報，弟子意已決，唯願師尊笑。

（明慧網第九屆中國大陸大法弟子修煉心得交流會）

<英文版: http://en.minghui.org/html/articles/2012/12/28/136807.html>