DC明慧學校校長訪談錄(二)

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DC明慧學校校長訪談錄(二)

－－ 2001年1月6日“明慧學校”成立－－

文/記者王一峰

【明慧學校】

＜接上文＞

2001年1月6日“明慧學校”成立

記者：那麼你們成立這個“明慧學校”的緣起？當初的情況是怎麼樣？

于：這個就和修煉絕對有關係了，因為那個時候，沒有鎮壓前大家都是關門自己修煉的，沒有什麼特別的活動，大家也就是每週見一次面，煉煉功、讀讀法，稍微說一說，因為都是租的地方，時間有限，那也就完了。

鎮壓開始以後，促進了大家經常在一起。我們會經常在一起，我那個時候也就精進起來了吧，參加了很多活動，孩子確實是個問題了。給他擱在家裏不行，美國有法律規定，就要帶著。

後來我想，就是應該帶著，就是說你真的要把這個孩子當作一個自己個人的孩子嗎？其實不是，他也是一個小弟子嘛，他只不過年齡小一點。那這時候，很多時候需要大人給他帶著去，就像一個可能剛修煉還不太知道精進的學員，那你可能很多事情也要帶著點兒他。我就帶著他，而且儘量讓他都跟上我們，我們讀法，他也讀法；我們煉功也叫他煉功；我們去講真相、發資料都叫著他。因為他都能做的，不是說不能做。不把他純粹當成一個孩子看，這個時候你就會覺得，孩子也是一份力量。

我們的人力遠遠不夠，當你覺得孩子也是一個力量時，他就不是拖累了。慢慢的就開始覺得我們應該把給孩子組織起來，既然我們這些媽媽都來了，時間也都花了，孩子也都帶著，那我們也就給弄起來，這樣對孩子也是很好。

我們當初幾個修煉的媽媽都有這個強烈的願望，讓孩子做個以“真、善、忍”為行為準則的好孩子，那我們就辦個學校吧。因為那個時候帶孩子週末上中文學校，都是社會上的，覺得挺花時間的，一弄就是半天一天的，別的事都幹不了。我們乾脆自己辦一個，把我們的孩子弄起來。然後學些社會上的學校學不到的東西。然後讓他們在這個裏面，在大法裏面成長，在講真相這方面也發揮發揮作用。主意不謀而合，蘇靜，俊妃，王傑，乃文等幾個孩子的家長出錢出力，其他家長熱情配合，學校就辦起來了。

2000年底我們開始醞釀，2001年1月6號我們就宣佈這個正式的“明慧學校”。當時大家也曾討論要起個什麼名字，我們覺得我們這個學校也不只是光學中文，所以我們就沒有加上這個明慧中文學校。我們覺得這個學校的宗旨是一個教好孩子按“真、善、忍”做人的學校。不是僅僅學點兒中文，所以我們不特別強調這是一個中文學校，所以我們當時叫”明慧學校”。

“明慧”這兩個字也非常貼切。那個時候，我們幾個就自己花錢，還有幾個熱心家長捐點錢，我們也不收費，就是自己有能力的掏出一點，我們租個房子就開始辦起來了。通過讀《轉法輪》、讀《洪吟》學中文字，然後還有一些別的活動，豐富孩子的生活，儘量都是和我們修煉、講真相聯繫在一塊。

一塊兒進到著名的藝術學院

記者：開始有多少孩子呢？

于：開始有五、六十，而且其他族裔的孩子也有。像朝鮮族的、印度的孩子也有，都是因為家裏有人修煉，就把孩子給送來了。但是時間一長，開始的興奮勁一過去後，它就是一種堅持了。真正堅持下來才能有最好的結果。

所以有一些孩子因為家長，各種各樣原因吧，家長如果不是那麼精進或者是活動也不是經常來，結果孩子就受到影響。孩子因為畢竟自己不能夠開車，沒有行動能力，必須依靠父母，有些父母對孩子教育、上“明慧學校”這個事上不覺得太當個事，甚至有的覺得“明慧學校”學不到中文，去常人學校，那麼就要有個取捨，有的人他就舍去了“明慧學校”，而寧可去常人的學校。

現在看來，很多這種孩子就因為沒能堅持到最後，也未能在這個非常關鍵的時期發揮好救度眾生的作用，非常可惜，他們走向社會以後，基本上就是像不修煉的常人一樣了。

記者：那現在家長可就後悔了。我知道，凡是孩子一上大學的時候，那個家長啊真是提心吊膽的，他就覺的哪怕他自己不修煉，孩子能修煉他都心裏都會踏實些，我遇到不少這樣的人。

于：孩子一般長到十七、八歲，在“明慧學校”就沒啥事了。而且功課也多了，到了大學基本上就不太會來了，這個時候家長也不太好管了，管不太住了，然後又走向社會了，確實就容易受社會的薰染而在修煉上就容易放鬆了。我們有幾個孩子大了後連家長都不太願意讓他們來，但他們自己願意來“明慧學校”，說他喜歡，他願意和這些小朋友在一塊啊，喜歡這個集體啊反正他就願意來，有時間他寧可自己來，結果這些孩子們都在一塊成長，最後都一塊兒進到著名的藝術學院去了。

我特別欣慰。因為好多次我們還提醒家長：“你小孩挺願意來“明慧學校”，讓他經常來吧。”“啊，我不管！”就是挺不屑一顧的，但是那個孩子就是願意來。

[照片7] DC“明慧學校” 的孩子們在租借的學校走廊上打坐煉功 (照片攝於2003年9月)

[照片8] DC“明慧學校”請有音樂、繪畫等特長的學員來兼課，陶冶孩子們的性情. (照片攝於2004年6月)

耕耘中的苦與樂

記者：那你們當初成立學校以後那個課程的安排呀，運作啊，是怎麼個方式呢？因為DC好像是規模最大的。

于：當時孩子比較多，我們就分小班、中班、大班的，就這樣的分開。因為畢竟要考慮到孩子的能力啊，都混到一塊，效果也不會好。所以當時佔用蠻多學員的，因

為每個班都要配那麼1- 2個老師。這也是後來很多人時間一長就覺得很花他的時間，就是覺得他不能繼續做的一個原因。

這個也是我們當時最頭痛的，然後又有一些爭論，應該教這個，應該教那個，反正都有。最後我們基本上把握一個大方向吧，就是說，讓孩子們在”明慧學校”能學到法，能學到“真、善、忍”，課程是修煉人在教，把握這幾個原則，也放手讓老師們自己決定怎麼教，輔助的講一些故事什麼的，反正跌跌撞撞走過這麼幾年，也不是說學校發展的怎麼好。從人數上基本上沒怎麼增加，這些大的孩子走了以後呢，基本上現在就是可能最大的也就是十三、四歲，再大的就沒有了，大部分都上了藝術學院。

記者：我回憶一下，就是當初啊， 2002、2001年呀，就是全面開始“反迫害”的時候，也是我們最忙、最忙的時候，那個時候大家一年不知道去多少次DC了，算下來，好像每個月DC都有事。要去找議員哪等等等等。

于：沒覺得哪年有多輕鬆。

記者：對，2002年的時候，就開始進入各種項目，大紀元、新唐人、這個項目、那個項目，每個人都承擔很多項目，這時候的話，我覺得回想起來，要辦一個學校，把孩子們攏在一起，而且的話，這時間耗在裏頭，當時看不到效果的這麼一個項目，真的是不容易。

因為你說我辦報紙也好，製作什麼節目也好，這個真的是比起你那個學校的話是馬上能夠立竿見影的，而且去講真相也是立竿見影的，但是跟這幫孩子們纏在一起，我覺得太難堅持了。而這個項目是馬上看不到效果的，你能堅持下來，裏面肯定有許多故事。而且我們是修煉人，做任何事情肯定跟修煉是有關係的。那麼這個過程，能不能講一講。

于：其實你說看不到效果，那就看你是以什麼樣的標準。比如你說我發報紙，這報紙一遝一遝的從自己手上出去，我做電視節目作品越來越多了，一個片子接一個片子，擱在那是一堆成果。

確實教育孩子，父母都知道，不會你今天投進去，明天就看結果，但這個結果也會看到，看你怎麼看。因為你看到孩子一點一點成長是在正常的成長，在往好的地方成長，越來越懂事，越來越有責任感。而且願意付出，做那種一般孩子他不太去做的這種事情，像跟著我們父母去發材料，東跑西顛的。那一般孩子可能就坐在家看著電視、打打遊戲就過去了。但是他呢，就風裏來雨裏去跟著我們，大人怎麼做他也就學著怎麼做。我們覺得這對孩子的品格就是一種教育，就是一種結果，他願意跟著你走，那就是不容易，對孩子來說，他也是一種付出。

[照片9-10] “明慧學校”的孩子經常跟著父母在中共駐美大使館前發正念。照片中的孩子們現在已經在救度眾生中發揮作用。(照片攝於2002年夏季)

＜待續＞