給孩子空間，給自己成長

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給孩子空間，給自己成長

文/郭木山( 轉載自南投縣親職教育網)

【明慧學校】一年多前種了盆白鶴草，只要平常固定澆些水就長得好好的。這一年來盆中又長出了許多新株，每當看到新株嫩葉長出心中就有份自得。其實，照顧花草不就是這股看它成長茁壯的期待嗎？不過近半年來盆中的新株和舊株擠滿了花盆，是該換盆的時候了，但我卻一直都沒處理。一個月前，看樣子實在太擁擠了，但又沒買新盆子，索性把一些新株及嫩葉剪掉，雖有一些不捨，但它至少看起來清爽多了。

一星期後，赫然瞥見，這些白鶴葉片不但變大了，而且更翠綠亮麗，兩星期後，整盆的白鶴變得更大更茁壯，不只一掃之前的不捨，且更多了些許的興奮，因為，「它長得更好了」。我想，可能是拔剪掉一些小株細葉後，生長空間更大、營養更充裕，相對的也長得更好。

由此讓我想起了平常指導女兒吹直笛的情形。因本身對直笛吹奏有份熱愛與興趣，相對的對女兒學習直笛的期望和標準就比較高，只要她一起音，就算我在其他的房間做事，就會如非洲草原上覓食的物一般，抬起頭來、豎起雙耳聆聽，一有「風吹草動」，馬上就隔空遙控指正。平常就已如此，當我坐在她身邊晉升指導的情況就更可想而知了。這種似乎無時無刻都在盯著她練習了沒，吹得怎麼樣的緊繃情況，就像是在鋼索上尋求平衡一樣，一不小心就要面臨失衡摔落的命運，怪恐怖的。我自己也意識到這種情況，不過並無太大改變，一直到女兒要參加音樂比賽，這種恐怖的張力就更加的緊繃。

但畢竟小孩子還是小孩子，女兒終受不住這樣的壓力了，她變得鬱鬱寡歡，尤其提到練習臉色就更沉重，當吹得不順我略加指導時即兩行淚珠如雨下。她不快樂，我也不快樂。不過，該檢討的人是我。這時我赫然發現這個父親，或說這個指導老師，這樣的指導方式給孩子的壓力有多麼的大。因此，我跟太太檢討之後改變了指導的方式，我請女兒規劃自行練習時間，前半段自己練習，並給自己評分，找出優點和可補強的地方，自己改進練習，這時候我可專心去忙自己的事，後半段才臨場指導，指導時除多些鼓勵之外，我也不直接點出她的缺點，仍由她自己提出需改進的地方，若有不足再由我提醒。改變之後，她的心理空間加大了，我的空間也加大、放鬆了，改變的結果是女兒越吹越有成就感，我也越教越輕鬆，最後終不負她那陣子辛勤的努力練習，獲得縣音樂比賽優等的佳績並參加全國比賽。

整個事件到此似乎可說暫告一段落，不過給我的激盪倒是久久不能褪去，或許我們會說：「愛之深，責之切。」但這不代表父母為孩子作一些「我都是為他們好」的事，就是孩子所喜愛及能接受的，當然更遑論能幫孩子真正解決問題了。何妨鬆開你的手，給孩子多一點空間和彈性，就像白鶴草一般，讓他們更有揮灑及成長的機會與空間。