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劇本創作：博大精深的漢字

文/嘉琳

【明慧學校】

第一幕

（繁文童與簡體字的對話） （繁是傳統代表 簡穿著變異 無文化內涵）

簡：嗨！你不是那個「倉頡」的徒弟——繁文童嗎？
繁：欸！是啊是啊！你不是那個很“摩登”“先進”的簡體字小姐（或先生）嗎？

簡：是啊！你今天看起來怎麼“失神失神”，而且也沒跟在你師父身邊呢？
繁：哎！別提啦！我師父自從看了我參加神仙俱樂部，拿回一些奇奇怪怪的名片之後，就整天愁眉不展，唉聲嘆氣，茶飯不思…，

簡：得！得！得！得了！你文鄒鄒的講一串，我都聽不明白！
繁：哎！總而言之啊！我師父現在是沒心情出門啦！

簡：怎麼回事啊？
繁：你看！就是這些怪里怪氣的名片，我看了也還真不知所云呢？！（拿巨型名片）你看看甚麼「北方怪人」、「常牙仙人」、「天眉道人」…

簡：哎呀！你有所不知，這是咱們中土現在最流行的文字，跟我的名字一樣“摩登”“先進”就叫「簡體字」！所以你剛剛那些名片寫的應該是「北方圣人」、「常乐仙人」、「无眉道人」…
繁：喔！怪不得我師父「心情鬱卒」，你們把他造的字改的七零八落，而且好像毫無原來的字義可言！

簡：哎呀呀！別那麼沉重嘛！我帶你去看看街道上的招牌，讓你多認識這些時髦的字，你就知道有多方便啦！走吧！（二話不說拉著文童就走）


第二幕

（街道上林立著各種招牌）「土鸡城」「大溪泛舟」「溪谷风光」「毛笔庄」「韵律教室」「美人ﾝ西家」「豪华ｼ九店」「北京ﾝ久坊」…

簡：（一一念出招牌名稱）
繁：這下我可就更沉重啦！

簡：咦！怎麼說呢？
繁：你說這簡體字的好處是…？

簡：唉！簡單明瞭嘛！好寫又不打結！…ㄟ還有…還有…
繁：還有啊！破壞文化傳統內涵！打亂中國文字的穩定性…

簡：得！得！得！得了！你別盡給我加罪名啊！
繁：這可是擺在眼前的事實！

簡：怎麼說呢？
繁：漢字的筆劃是有涵義的，才可以表示意義或讀音。而簡體字有些沒有任何意義，它又不代表聲音，所以也不是漢字，但也不是拼音文字，它只是一個亳無內涵的圖形。

簡：舉個例子。
繁：就拿你剛剛介紹的這些招牌的「雞」字來說吧（手上拿字卡）！左邊的「奚」簡化成「又」，但「溪」又不等於「汉」（指另兩個招牌說明）。還有這個毛筆的「筆」字，「聿」簡化成「毛」，但「律」又不是「彳毛」（指另一招牌說明）。最誇張的是，這個喝酒的「酒」字（手上拿字卡），少了一點水也就罷了（指招牌）！還可以寫成「ｼ九」「ﾝ久」，根本就無理可循嘛！

簡：這…這個嘛…
繁：所以，我倒要請教你，為什麼這個字可以這樣改，那個字不可以這樣改呢（指招牌）？這個字還可以隨便改（指招牌）。簡體字造字的根本原則到底是什麼呀？

簡：唉！簡體字的造字的原則就是「隨心所欲」、「歡喜就好」嘛。所以我們老百姓得知這個造字祕訣後，就掀起了全民造字運動，現代的倉頡滿街跑，大家都來改。你高興怎麼改，就怎麼改呀！
繁：我聽你這一說，更能體會我師父「倉頡」的心情了！原來你們這樣沒有原則，隨心所欲的造字，還好意思冠上我師父的名號！

簡：嘿！嘿！好歹我們還知道中國字是你師父倉頡造的啊。
繁：可是其中內涵，你們還真是一無所知啊！

簡：字就是字嘛！會有甚麼內涵？我倒想見識見識。
繁：哎！說來也慚愧，我雖然跟隨我師父多年，但中國文字的內涵真是博大精深，我所學到的也只是皮毛而已。

簡：哦！聽你說話文鄒鄒的，竟然只是學得皮毛而已。那麼只好去請教倉頡先生囉！
繁：這個嘛…最近我師父心情不佳，我看就不要去打擾他老人家啦！

簡：那可怎麼辦呢？
繁：對了！我曾聽師父提過，在東邊的海面上有一個「福爾摩莎」的寶島，聽說那兒是中華文化保存得最好的地方。

簡：既然這樣，那我們就趕緊去那兒瞧瞧吧！
繁：好啊！好啊！事不宜遲！咱們馬上出發吧！

第三幕

（有明慧學校四個大字 小朋友坐課堂上 傳來朗朗讀書聲）（天地玄黃 宇宙洪荒 盤古開天 天地乃現 女媧造人 女子為先 倉頡造字 光明大顯 中華文化 流芳萬年）
（黑板上寫下買、義、聖等字）

學生：老師好！
老師：各位小朋友好！今天我們來學幾個漢字的筆劃。

學生：老師！有些漢字筆劃多，練習起來好辛苦喔！
老師：漢字是一個生命體，每一個筆劃都有他的起源。雖然難寫，如果能知道每個字的由來，一但學會了，就不容易忘記。

例如這個「買」字，真正漢字的「買」，上方不是「四」，而是「网」，是捕魚的網，動詞是「把魚網進來」。「買」的底下是「貝」，「貝」在古代當貨幣使用，意思很清楚：「用錢把東西網進來」，這就是「買」啊！（字卡買网貝）

再說這個「義」字，上面是個「羊 」，羊肉美味又滋補，這樣的好東西，當然要奉獻給神明，所以「羊」也代表「祭品」、「供品」。底下是一個「我 」字，表示自己。上下合起來的意思，就是把我自己，當成祭品，無私的奉獻。文天祥的成仁取義，關公的義薄雲天便是很好的例子。做生意買賣講信義，義之所在，赴湯蹈火，在所不辭。只要該做的事，慷慨赴義，義不容辭。中國人為什為一直這麼重視這個義呢？因為古人造字，已經把這些內涵都放進這個「義」字裡面了。（字卡義羊我）

「聖」這個字，在中國人心目中，有很高的地位，像孔子，我們稱為「至聖」。杜甫稱為「詩聖」。「聖」這個字在「甲骨文」中是一個人，有一個特別大的耳朵，旁邊再加一個口。「大耳朵」表示聽得明白，有耳朵就可以聽，但要事事聽得明白可不容易。孔子到了六十歲才「耳順」，才知道別人話中的真正涵義。旁邊的「口」，表示講得清楚，人，天天在說話，但要把話說得清楚可不容易。有時你越說，別人越糊塗，說不定還「禍從口出」呢！所以「聖」，就是必須具備「聽得明白又能說得清楚」，是有很高境界的人。（字卡聖耳口）

（以上說明均需道具輔助，且視演員表達程度來增減內容）今天我們的課就先上到這裡。
小朋友：謝謝老師！（繼續朗誦）

（天地玄黃 宇宙洪荒 盤古開天 天地乃現 女媧造人 女子為先 倉頡造字 光明大顯 中華文化 流芳萬年）
聲音漸弱…


第四幕

簡：哇！我算是開了眼界啦！我從來都不知道中國文字這麼博大精深。還以為只是一些簡單的符號而已呢！
繁：是啊！聽剛剛那位老師的講解，我就想到了「買」的簡體字。（拿字卡）「买」字的上面是一把帶鉤的刀，底下是一個人頭。一刀砍到頭上，這種買賣也太可怕了。這種字沒有真正內涵，也沒有聲音的聯繫。像這樣可怕的字，現在大面積的在中國傳，所以我師父才會憂心忡忡！

簡：不過啊！因為我從小就接受那種沒有內涵的文字，所以一直習慣於“簡單”就好。
繁：哎喲！簡體字小姐，你可別再“簡”啦！

簡：哦？
繁：你再“簡”下去就危險啦！

簡：有這麼嚴重啊？
繁：你看看，你的「体」（拿字卡“体”），再簡就沒人啦！（拿字卡“本”），若是再簡，就連本兒都沒啦！（拿字卡“木”），那…那 不是「行將就木」了嗎？

簡：甚麼叫「行將就木」啊？
繁：你都快到那木 …木箱裡邊兒了，那…那會是好事兒嗎？（做手勢）

簡：啊？！那不快死了嗎？我的媽呀！我再也不當甚麼時髦的簡體字了！

結束

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成文時間：2005/9/16　刊登時間：2005/9/16　文章分類：【作品圖片】文章來源：明慧學校

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