【明慧學校】
教學主題:詩歌朗誦
單元主題:日內瓦湖邊的清晨
教學對象:小學生、國中生
教學時數:20分鐘
教學目標
1.學習朗誦詩歌。
2.用心去體會詩歌中美的意境及內涵。
教學準備
1研讀教學參考資料:
【明慧網】 詩歌：日內瓦湖邊的清晨
2.將詩歌「日內瓦湖邊的清晨」內容製作成一張海報備用
3.或將詩歌列印發給每位學生
教學重點
詩歌：日內瓦湖邊的清晨
晨曦用銀光逼退了暗夜，
緩慢、堅定。
大地甦醒，
湖水粼粼。
天鵝優雅地撲動著翅膀，
小鳥啾啾地叫個不停。
哦，等等。這晨景，
近日有些變動。
那遠處的花壇，草坪……
多出來的可是三三兩兩的蒲公英？
啊哈！你說的沒錯，
雖然他們是穿黃T恤的煉功人，
撒在這美麗的湖邊，
倒真象是點點的蒲公英。
我們煉的是法輪功
你若驅前詢問，
他們會輕聲慢語告訴你，
我們煉的是法輪功……
您想學？我現在就可以教……
請放心，
我有空。
跑步的漸漸遠去，
更顯得坐長椅的沉穩。
狗兒嗅嗅這裏，嗅嗅那裏，跑跑停停，
時而望望湖上撲水的飛禽納悶……
哦，有了
是煉功人的身姿，
更鮮更亮了，
使得這日內瓦湖邊的清晨。
教學流程
1.引言---提問 (5分鐘)
(1)日內瓦在哪裡?有誰去過？
(2)有誰可以描述日內瓦湖邊的風景?
2.詩歌朗誦 (10分鐘)
集體朗誦詩歌「日內瓦湖邊的清晨」
3.自由討論與評量 (5分鐘)
問學生:
(1)詩歌的作者看到「日內瓦湖邊的清晨」與平日有什麼不同？
(2)你（妳）認為這首詩歌哪個地方最美？
(3)你（妳）認為這首詩歌表現什麼內涵？
教學方式
(1)詩歌內容可製作成海報，或抄寫在黑板上，或列印發給每位學生。
(2)可連續朗誦詩歌數遍後進行自由討論。自由討論完畢後再朗誦一遍。
(3)朗誦詩歌時，儘可能表現出抑揚頓挫。
評量方式
(1)可於自由討論時進行口頭測驗。
(2)如有時間，可抽點幾位學生朗誦這首詩歌。
(3)前述自由討論的題目也可設計成學習單，連同詩歌內容發給學生帶回家作答，下次上課時交回。
參考資料
【明慧網】 詩歌：日內瓦湖邊的清晨
http://big5.minghui.org/mh/articles/2001/4/13/9846.html
圖片來源:
http://www.minghui.tv/pics/images_2001_43.html
